| Surpreendendo em Reuniões Pedagógicas
Você anda driblando o sono em reuniões onde sua presença não serve
para nada e você não vê a hora do ‘coffee break ‘chegar para avançar
nas migalhas de biscoitos com café frio ? …
Pergunto :
Você dorme durante essas reuniões de trabalho?
Você sente um tédio imenso durante as conferências, seminários e
colóquios?
Então :
Seus problemas acabaram!!! Foi criado um método eficaz para
combater esse desconforto
1-) SCHOOL BINGO
Imprima o quadro abaixo antes de começar a reunião, seminário,
conferência, etc.
Sempre que ouvir a palavra ou expressão contida numa das casas,
marque a mesma com um (X)..
Quando completar uma linha, coluna ou diagonal, grite ‘BINGO ‘!
| Inclusão |
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Aprendizagem |
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Cidadão |
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Mercado |
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Leitura |
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| Avaliação |
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Crítica |
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Conhecimento |
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Parceria |
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Estratégia |
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| Sistema |
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Indisciplina |
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Projeto Político-Pedagógico |
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Escola |
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Professor |
| Aluno |
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Currículo |
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Efetivamente |
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A nível de |
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Didática |
| Resultados |
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Paradigma |
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Envolvimento |
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Procedimentos |
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Atitudes |
Testemunho de jogadores satisfeitos:
‘A reunião só tinha começado havia 5 minutos quando ganhei!’;
‘A minha capacidade para escutar aumentou muito desde comecei a
jogar o School Bingo’;
‘A atmosfera da última reunião foi muito tensa porque 14 pessoas
estavam à espera de preencher a 5ª casa’;
‘O coordenador ficou surpreso ao ouvir oito pessoas gritando ‘BINGO’,
pela 3ª vez em uma hora’;
‘Agora, vou a todas as reuniões da minha escola, mesmo que não
me convoquem’
2-) GOLPE DE MESTRE:
Como impressionar nas reuniões que requerem sua participação
ativa, mas onde ninguém vai prestar muita atenção no que você vai falar.
COMO FALAR MUITO SEM DIZER NADA
A tabela abaixo permite a composição de 10.827 sentenças:
basta combinar, em sequência, uma frase da primeira coluna, com uma
da segunda, da terceira e da quarta (seguindo a mesma linha ou ‘pulando’
de uma linha para outra – mas respeitando: uma frase de cada coluna).
O resultado sempre será uma sentença correta, mas sem
nenhum conteúdo.
Experimente na próxima reunião e impressione o seu coordenador pedagógico!!!
EMBROMATION
| Coluna 1 |
Coluna 2 |
Coluna 3 |
Coluna 4 |
| Caros professores, |
a execução deste projeto |
nos obriga à análise |
das nossas
opções de
desenvolvimento
futuro. |
| Por outro lado, |
a complexidade dos
estudos efetuados |
cumpre um papel
essencial na
formulação |
das nossas
metas. |
| Não podemos
esquecer que |
a atual estrutura social |
auxilia a preparação
e a estruturação |
das atitudes e
das atribuições
de nossos alunos |
| Do mesmo modo, |
o novo modelo didático
aqui preconizado |
contribui para a
correta determinação |
da nova pedagogia. |
| A prática mostra
que |
o desenvolvimento
de formas distintas
de atuação |
assume importantes posições na definição |
das opções
básicas para
o sucesso do
currículo. |
| Nunca é demais
insistir que |
a constante divulgação
das informações |
facilita a definição |
do nosso
sistema de
formação de
cidadãos. |
| A experiência
mostra que |
a consolidação das
estruturas |
prejudica a
percepção da
importância |
das condições
apropriadas para
o ensino. |
| É fundamental
ressaltar que |
a análise dos
diversos resultados |
oferece uma boa oportunidade de
verificação |
dos índices
pretendidos. |
| O incentivo ao
avanço tecnológico, assim como |
o início do programa
de formação de
atitudes |
acarreta um
processo de
reformulação |
das formas
de ação. |
| Assim mesmo, |
a expansão de
nossa atividade |
exige precisão e
definição |
dos conceitos
de participação
geral. |
Impressionado? Veja o testemunho de vários usuários satisfeitos:
a. ‘Ao terminar de falar, fui aplaudido por todos de pé!’;
b. ‘A minha capacidade de falar em público aumentou muito desde que
comecei a usar o método Techinical Embromation ‘;
c. ‘Meu coordenador não prestou atenção mas disse que falei muito
bem durante a reunião’
d. ‘O mais legal foi ouvir antes dos aplausos duas pessoas
gritarem BINGO.’ |
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